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走進“英文群文閱讀”,提升外語核心素養
 
  發表日期:2019年11月28日          【編輯錄入:李鑫】  點擊量:867

走進“英文群文閱讀”,提升外語核心素養

 

為積極推動我校“學、議、練、悟”差異化教學模式建設,構建差異教育課堂文化,全面提升教師隊伍專業素養、教學能力,促進課堂教學質量的有效提高,英語教研組以英語群文閱讀為主題,成功拉開了“行知杯”課堂教學活動的序幕,決賽在錄播室如期舉行。廣元外國語學校小學分校校長馮孝傳先生,小學分校教務處主任曾艷女士,教務處副主任林歡女士,英語教研組長王江燕女士及全體英語組教師參加了本次活動。本次活動共5節課,分別是張萌老師執教的《Brown bear,brown bear,what do you see?》、吳曉霞老師執教的《From head to toe.》、何旺春老師執教的《Fly away, ladybird.》、劉鴻岑老師執教的《Talent show.》、以及田歡老師所執教的《Wheres baby?》。


田歡老師用一段嬰兒哭聲的音頻導入,依次向學生介紹了故事的主題以及名字,以及作者和封面,從這個角度引導學生如何欣賞文章。另外,老師借助了大量的教具,如人物卡片,動畫吸引著孩子們的興趣,孩子們都投入到故事的學習中。田歡老師借助板書,清楚地向孩子們展現了嬰兒被照顧的過程,引導孩子們學會感恩父母,激情情感的共鳴。


張萌老師利用故事中的圖畫,用圖片來講故事,不僅僅讓學生學會閱讀,更讓學生們學會觀察,推理,想象,最后引導學生創作屬于自己的故事。這樣的教學,我們將其歸納為六個字:發現,思考,表達。這樣不僅僅是對畫面的認知,更是讓孩子們充分享受了閱讀的樂趣。


吳曉霞老師選擇了拉爾爺爺的一本經典故事,非常適合低段的孩子們,小朋友們可以模仿不同動物的招牌動作,符合孩子們愛模仿的天性,還可以學習疑問句型:Can you do it?”以及故事中反復出現的肯定回答:I can do it,很容易帶給孩子們大聲說英語的成就感。吳老師將TPR進行到底,演示動作,接著帶孩子們把動作演出來,孩子們完全沉浸在閱讀的樂趣中。


何旺春老師充分考慮學生的年齡特點,選擇了瓢蟲歸家記這篇故事。何老師關注采用新穎的教學方法,利用生動的課件,圖片,卡片,創設了學生可以操練和運用英語的語境,培養學生注意傾聽,認真觀察,換位思考,讓學生積極參與,從而真實的去感知知識,體驗知識,并在每個小環節設置問題,試著突破情感態度,引發情感交流與共鳴。


劉鴻岑老師從動物的天賦著手,嘗試著激發孩子們的天賦與潛力,語言幽默有趣,這樣很容易貼近學生,走進學生,使得課堂氣氛始終活躍。教學過程中,劉老師注重合作學習,通過對學生閱讀任務的分工,組員承擔一定的學習任務,各組成員通力合作完成閱讀任務,這樣也尊重了差異,使每一個學生感受成功,大大提高了課堂閱讀的效率,也提高了學生自主學習的能力。

教室里的群文閱讀將給予學生可以陪伴他們一生的精神生活,而孩子是否具備思考、發現的能力,則在很大程度上決定著他未來的發展!

活動結束,收獲滿滿,我們將和孩子們一起踏上英文群文閱讀的快車,攜手感悟更加多彩的世界。


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